一、课程基本情况
课程名称：资产评估原理
授课教师：翁逍逍
授课对象：资产评估专业2022年级
教学章节：资产评估程序
使用教材：资产评估学教程、上海财经大学出版社
教学课时：2课时
二、课程思政教学改革整体设计思路
资产评估程序这一章节主要要求学生掌握资产评估程序概念、作用，主要步骤、现场调查方式以及程序受限要如何处理。资产评估程序贯穿整个资产评估工作始终，《资产评估原理》课程目标需要培养学生形成诚信公正的品质，以及对工作极其热爱和投入的品质的专业精神。通过本课程学习，帮助学生树立诚实守信的价值观。
在本章节教学环节上，采用混合式教学方法，教学过程分为课前预习、课堂教学和课后消化三个环节。课前预习材料为教学导入，帮助学生提早了解课堂所学知识。课堂教学重在夯实基础、知识讲解等多种方式开展教学，利用多媒体、视频展示，并且通过案例讨论方式来进行教学。课后消化布置相关作业题加深对课堂知识的深入理解和深度思考。课后复习能够帮助学生对知识进行挖掘、延伸和扩展，自主思考和活学活用的能力得到提升，有利于学生的长期发展，培养学生的专业精神。
在教学内容中，把培养学生社会责任感、诚信公正以及法治意识自然渗入到课程教学内容中，从课程所涉专业、行业、国家等角度，将教学内容与案例相融合，进行价值引领；将教学内容与资产评估行业需求相融合，培养创新创业精神；将教学内容与实践操作相融合，提升应用能力。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
帮助学生掌握资产评估程序的基本内容以及现场调查方式，熟悉资产评估程序的作用以及程序受限处理方式，提高学生对于资产评估专业学习兴趣和实践操作能力。
（二）思想政治教育目标
结合实务中相关的资产评估程序典型案例进行分析，帮助学生认识和遵守资产评估法律和资产评估准则程序的重要意义，提升与之相关的社会责任感、法治意识、职业道德素养和专业精神。
四、教学重点难点
教学重点：1.资产评估程序的基本内容。2.现场调查的内容、手段和方式。
教学难点：掌握现场调查程序受限处理方式。
五、教学过程
表1教学内容与手段
环节与时间安排 |
教学意图 |
教学内容与手段 |
课前预习导入 提出问题，引发思考 5分钟 |
结合视频内容，组织学生发表感想，并根据学生回答情况，及时调整后续课程内容讲述，并培养学生表达能力。 |
1.观看动漫视频：由中国资产评估协会发布的动漫视频《这事好办》，通过动漫视频，让学生对于《资产评估法》有一定了解与认识，意识到资产评估法在指导资产评估工作起到很重要的作用。 2.提出问题：贯穿资产评估工作的步骤是什么？由此引出这一讲的主题——资产评估程序 （本环节思政元素引入：提高法治意识） |
本节课程框架 3分钟 |
学生能够总体上了解本节课程内容，以及需要掌握的学习目标。 |
1.资产评估程序的概念、作用及基本内容 2.资产评估程序现场调查方式 3.现场调查受限处理 |
基本概念及作用 5分钟 |
通过对基本概念的解析，使得学生对于概念有清晰的把握，并且能够理解资产评估程序在实务中的作用。 |
1.资产评估程序的概念。 资产评估程序是资产评估人员执行资产评估业务所履行的系统性工作步骤。 2.资产评估程序作用。 （1）规范资产评估行为、提高资产评估业务质量和维护资产评估公信力的重要保证。 （2）相关当事方评价资产评估服务的重要依据。 （3）评估机构和评估人员防范执业风险、保护自身合法权益、合理抗辩的重要手段之一。 |
核心内容-1 教学重点-1 20分钟 |
通过详细介绍，使得学生掌握资产评估程序基本内容，为后续在实务中完成评估实务以及在审核评估报告奠定基础。 |
1.介绍资产评估程序的基本内容 （1）明确业务基本事项； （2）签订业务委托合同； （3）编制资产评估计划； （4）进行评估现场调查； （5）收集整理评估资料； （6）评定估算，形成评估结论； （7）编制出具评估报告； （8）整理归集评估档案。 2.现场调查方式 现场调查方式：询 问、访谈、核对、勘查、函证、监盘、检查 （本环节思政元素引入：提升专业精神）
例题：下列关于现场调查的手段和方式的表述中，错误的是（ ）。 A. 现场调查的手段包括询问、访谈、核对、监盘、勘查 B. 不动产评估项目一般采用抽样调查 C. 停产多年的企业资产评估项目、企业破产清算项目一般采用逐项调查 D. 监盘也是运用较多的核实方法 答案：B |
核心内容-2 教学重点-2 20分钟 |
此处需要结合核心内容-1中现场调查方式内容进行讲解，通过对于实务评估实例的演示，学生能够掌握现场调查程序受限需要如何进行处理，讲理论知识与实践相结合，明确未来提升专业胜任能力和行动力的重要性。 |
1.评估程序受到限制时会对评估业务的进展有实质性影响，评估师应当退出评估业务。 2.评估程序受到限制时不会对评估业务的进展有实质性影响时，可以使用替代程序；要做好披露，工作底稿中要有记录，应当说明因评估程序受限造成评估报告使用限制。 |
案例分析 30分钟 |
学生通过小组讨论，对案例进行分析，从而加深对资产评估程序在实务中的运用，帮助学生加深对资产评估程序的注意事项。 |
ABC公司对于评估基准日，计算参数以及评估方法选用上产生问题。 （本环节引入思政元素：诚实守信、遵守职业道德） |
总结与思考 5分钟 |
回顾本讲的主要内容，对课程重点进行总结，加深学生的印象 |
本讲内容回顾： 1.资产评估程序概念。以及资产评估程序的作用。 2.资产评估程序的基本内容：（1）明确业务基本事项；（2）签订业务委托合同；（3）编制资产评估计划；（4）进行评估现场调查；（5）收集整理评估资料；（6）评定估算，形成评估结论；（7）编制出具评估报告；（8）整理归集评估档案。 3.现场调查方式：询问、访谈、核对、勘查、函证、监盘、检查 4.现场调查程序受限。 |
作业 2分钟 |
通过作业的布置，帮助学生对课堂的知识进行温习和强化 |
复习思考： 课后思考题：寻找生活中的资产评估程序 |
六、教学效果
上述教学内容及设计思路，有利于使学生掌握资产评估程序的相关技能，并且通过相关的价值观环节融入，引导学生树立为经济社会服务的人生观、负责、诚信、讲道德的价值观，以及独立、公正、做经济秩序卫士的职业观。
本次教学重点是通过课程思政改革的2022级资产评估《资产评估原理》课程的上课方式，以达到同学们对于《资产评估原理》课程学习的积极性和主动性，提升课堂教学效果，提升他们的综合学习能力和专业能力。
教学督导认为本章节教学，通过引入案例能够让学生更好掌握资产评估程序的基本内容，课程设计包含教育部对课程要求的“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。学生能够踊跃参与到课堂中，学习主动性较强。用案例说明理论知识，启发学生思考，提升学生能力。
学生通过对资产评估程序学习，更好掌握在实务中如何对资产进行评估的工作步骤。关于让学生寻找生活中的评估程序的作业。有学生将考证与资产评估程序结合在一起，将考证过程也参照资产评估的八大基本程序进行模拟，从报考相应的资格考试开始，然后制定相应的计划，最终通过考试获得证书。还有学生将投递简历找工作按照评估的八大步骤来进行，将资产评估程序作为指导原则，使得在找工作过程中更好地规划和准备自己的面试和简历，能够帮助学生加强对未来规划的能力，提高专业素养。
七、教学反思
资产评估程序这一章节教学中授课内容涉及思政元素较多，分别从诚信公正的品质，以及对工作极其热爱和投入的品质的专业精神两个方面展开，内容较为充实，衔接也较为自然。在内容讲授上，采取了小组案例分析讨论方式，增加了学生在课堂中的参与感，提高学生自主学习的积极性。通过分组任务，锻炼了学生的语言表达能力、团队协作能力和主动学习能力。
但是在案例设计上深度还不够，还需在今后案例设计上加强其内容的深度挖掘，并在课后发布拓展阅读，丰富学生相关知识的积累。但是在整个教学过程中，还是缺乏让学生进行提问环节。接下来增加学生提问互动环节，让学生在思考过程中掌握知识点。