一、课程基本情况
课程名称：概率论与数理统计
授课教师：赵晓
授课对象：2021级数据科学与大数据技术专业
教学章节：第一章1.5节
使用教材：《概率论与数理统计》，吉林大学出版社
教学课时：1
二、课程思政教学改革整体设计思路
（一）思政建设依据
依托学校“善心、善言、善行”的教育理念，秉持“融会中外，经世致用”的校训精神，将以立德树人为根本的任务作为本课程思政建设的方向。通过对知识的追根溯源，将精选的典故、俗语、社会热点等案例引入教学，在“以学生为中心”的教学理念中，通过探讨问题、分析问题与解决问题的过程中让课程思政目标进脑、入心、化行。
（二）思政元素融入方法
从学生认知角度、对社会热点话题的兴趣以及学生专业特点等角度出发，通过悬念式、提问式等导入方法引起学生的好奇心，采用启发式教学方法、案例教学法、课堂讨论法等教学方法，结合本章节知识来源背景、具体的生活实例以及概率课程与学科专业相结合的案例将思政元素如盐溶水般渗透到课堂中。如通过“618网络购物选择”不仅引出贝叶斯公式的核心思想，同时也使得学生明白“明者因时而变，智者随事而制”的道理，即使得学生明白要用发展的眼光看待问题，不断更新个人认知，做到与时俱进，永葆思维的灵活性，从而做一个明智的人。
（三）教学评价
本课程采用学生评价、同行听课评价、教学督导听课评价相结合的综合评价模式，以评估本课程思政的教学成效。
三、教学目标
（一）知识目标
1.理解并掌握贝叶斯公式的核心思想；
2.掌握贝叶斯公式的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
（二）技能目标
1.具备能够将实际案例抽象出数学问题的能力；
2.具备能够运用所学知识处理更复杂问题的能力。
（三）思想政治教育目标
1.培养学生的逆向思维能力、逻辑推理能力以及创新实践能力。
2.培养学生树立诚实守信的道德品质，弘扬社会主义核心价值观。
3.培养探求科学真理的责任感和使命感，增强学生的安全意识。
四、教学重点难点
重点：贝叶斯公式的计算方法及其应用
难点：贝叶斯公式的核心思想的理解与应用。
五、教学过程
六、教学效果
(一)学生评价与反馈
授课教师面向授课对象发放调查问卷以及开展有针对性的随机试验显示：学生普遍反馈教学效果较好，通过寓言故事、社会热点、结合学科专业等实际案例和知识来源背景不仅将抽象的知识形象化和具体化，而且在潜移默化中学习到如何将理论知识应用于实践，提高了实践创新能力，同时也明白了数学课与专业课之间的紧密联系。
(二)同行教师听课评价
同行教师听课后表示该课程形式多样，内容丰富，案例新颖，通过介绍知识的来源背景以及生活案例挖掘思政元素，达到思政教学的教育目标，为自己所讲授的课程提供了很好的借鉴范式。
(三)教学教学督导听课评价
教学督导听课后给予的反馈是：教师在教学过程中以问题为导向，采取灵活多样的教学组织形式和教学方法手段，不仅带动学生积极参与课堂，而且在问题的设置中很好的融入思政元素，实现思想政治教育目标。
七、教学反思
以全概率逆向思维的方式结合条件概率、乘法公式推导出贝叶斯公式，培养学生逆向思维能力；通过网络购物选择、伊索寓言故事《狼来了》、人工智能检测疲劳驾驶等这样贴近生活的案例，在突破重难点的基础上不仅使得学生明白如何将生活实例抽象出数学问题，培养学生化归思想及逻辑思维能力，而且在故事中进一步给学生做人做事要讲诚信、树立起诚实守信的道德品质，弘扬社会主义核心价值观等的思想启示。课后讨论题与思考题将课堂知识拓展升华，培养学生数学建模的思想和具备解决高阶问题的思维能力。