前言
为推进课程思政建设工作，贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，外国语学院近年来重视教师课程思政教学典型案例经验分享与总结，将课程思政理念深入融入教学实践。
近期，外国语学院将通过学院公众号平台，陆续推送课程思政教学典型案例，充分发挥课程思政教学典型案例的榜样示范与辐射作用，便于各位教师学习交流，提高课程思政教学能力，推进课程思政教学创新。
一、课程基本情况
课程名称：基础西班牙语1a
授课对象：西班牙语专业
授课教师：潘文翠
教学章节：Lección 7——Comprar por Internet网购
使用教材：刘健，刘元祺，徐蕾，《速成西班牙语》，第一版，北京：外语教学与研究出 版社，2008。
教学课时：2
二、课程思政教学改革整体设计思路
课程思政教学改革方案
以“三进(推进《习总书记谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂，以下简称“三进”)”为抓手，深化《基础西班牙语》课程思政综合改革，坚持学校、学院、基层教学组织、教师“四维”并进，全面落实“以学生为中心”的教学体系创建与实践，开展了一系列教学改革与探索。课程团队创建了“五维并进”教学模式作为总体教学改革方案，强调思政融入、课堂创新、资源开发、主题实践、“二、三课堂”之间的深度融合与协同机制。
思政融入：将“三进”思政内容融入到内容设计、资源建设、教学组织、课堂教学、项目实践、教学评价体系中；结合国内外热点话题，从《习近平谈治国理政》多语种版本挖掘课程思政素材，重新设计教学大纲、教学手册、教案模板，引导教师将《习近平谈治国理政》作为课程思政的重要内容，落实到课程目标设计(见图1)、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、课程考核各环节。
课堂创新：创建“翻转+直播+实训”混合式教学模式，产生了良好的教学效果。例如，直播教学内容支持线上回放，传统课堂难以呈现的软件操作内容、有待深入的拓展内容、比较复杂的高阶内容，通过直播教学，使其成为线上教学资源建设的一部分。
资源开发：团队建设 MOOC《基础西班牙语》，作为课程的线上混合资源，开展线上线下混合式教学实践，本课程在对本校学生开放的同时，也对外校学生及社会人员开放，实现资源共享。同时，在超星上建立“三进”教学案例库。
主题实践：设立《习总书记谈治国理政》西汉翻译工作坊、《中国故事外语传播专题实训》等实践教学项目；深耕地方，与福建省革命历史纪念馆、古田会议纪念馆、福州马尾船政博物馆等共建实践教学基地，开发有地方特色的实践教学活动。
第二课堂：开展“不负韶华，祖国在我心”西班牙语悦读演讲大赛、“讲好中国故事”舞台剧表演大赛等一系列学科竞赛提升学生对外讲好中国故事能力。
第三课堂：构建“三进”育人网络阵地，借助公众号宣传推送：西班牙语“一周关键词”，同时利用公众号进行学生“三进”作品展示，建立动态教辅资源库。设立“福外之声——《习近平谈治国理想》西班牙语广播专题”。
改革学生评价体系：团队经过对多种评估方案的深入研究和探讨，综合考虑其科学性、全面性、可行性，提出对学生的评价体系的改革，有效地提高了学生的内在驱动力。本课程满分100分，包括学生自主学习的状态、课堂表现、平时作业成绩、在线辅导的成绩、阶段性测试、参加研讨(答疑)成绩、期末考试成绩等，对基础西班牙语课程进行多维度、过程性考核评价，即摒弃过去传统的唯考试、唯成绩的考核评价方式，更加注重学生的学习过程、学习活动、日常表现等，注重在该课程的学习全过程中，从专业学习与日常生活多个维度融合课程思政，综合考核评价学生。本课程团队将基础西班牙课程的考核评价过程细分为课堂表现、课下表现、阶段性测验及表现、期末测验及表现，每个过程均融入课程思政元素。这样的方式可以将学生的日常生活和专业学习有机结合起来，将课程思政与专业知识、技能的学习结合起来，将学习与实践结合起来、知行合一，通过全过程考核评价，促进学生的全方位发展。
表1：考核评价表
三、教学目标
（一）知识与技能目标
掌握关于接待来访、寒暄句式的含义和用法，并能用于日常生活场景中。
（二）思想政治教育目标
通过介绍中国网络的腾飞，使学生了解习近平主席提出的“网络空间命运共同体”理念，了解网络空间是人类共同的活动空间，网络空间前途命运应由世界各国共同掌握。各国应该加强沟通、扩大共识、深化合作，共同构建网络空间命运共同体。
四、教学重点难点
（一）思政重点：“网络空间命运共同体”理念。
（二）思政难点：作为一名外语学子，如何在构建“网络空间命运共同体”中提出中国方案，注入中国智慧？
五、教学过程
六、教学效果
团队教师成果：
1.本课程配套的线上课程《基础西班牙语》获批省级一流线上本科课程。
2.团队教师参与各级各类教学竞赛并取得了校级二等奖的成绩。团队教师的课程《基础西班牙语3a》被评为 2021年校级课程思政示范课程，在校内汇报交流。
3.本课程团队与中山大学教师建立《基础西班牙语》虚拟教研室。
(二) 实践育人建设成效
学生作业展示：
1.录制视频“我身边的中国故事”
2.学生感悟
七、教学反思
本课程团队作为一只由年轻教师组成的队伍，充满了对教学工作的热爱与激情，在看到学生能力不断成长的同时，我们团队的每一位老师也在不断地学习成长着。每一代的教师都会面对一个时代对教师使命的新要求，但教师使命也有一些不变的内容，那就是教师的事业始终是对人的一生负责任的一个事业。
教学创新之路永无止境！反思本课建设，还有很多事情要做：第一，加强师资建设，促进教师成长，争取在职称、名师、获奖等方面有更大的突破。第二，课程思政的效果如何精确评价，依然需要继续探索，特别是在评价方式的科学性上进行研究。第三，学生实训实践的平台矩阵建设，仍然有待拓展延伸，如此才能有效回应对新时代外语人才的需求。
