为深化课堂教学改革，助力新进教师快速成长，3月18日下午，物流管理系与供应链管理系联合举办新进教师“磨课”活动，两系全体教师齐聚一堂，围绕教学设计、教学内容、教学方法、教学组织等核心教学能力展开深度研讨。活动由骨干教师李娜主持，她强调“磨课”需紧扣课程思政融合、学生主体性激发及数字化教学工具应用三大方向，并针对新教师常见的“重理论轻实践”，“互动设计不足”等问题提出改进建议。

随后，6位新进教师通过“10分钟说课+课件演示”的形式，生动且全面地展示了各自课程的设计思路与教学创新点。他们在不同方面展现了多种突破传统教学模式的努力，不仅体现了对现代教育理念的深刻理解，也展示了如何通过创新解决教学中的实际问题。

   在课程定位上，《国际服务贸易》首创了“专业地图”思维导图模块，以一种直观的方式帮助学生构建知识体系，打通各课程之间的衔接脉络，使学习过程更加系统化和逻辑化。而在评价改革方面，《仓库管理》课程重构了一个“仿真—设计—实战”三位一体的考核框架，这一方法不仅强调理论知识的应用，还通过模拟真实场景来提升学生的实践能力，实现了从知识传授到能力培养的转变。针对课程思政融合，《Python机器学习》课程首创了“技术—文化—伦理”三维目标模型，巧妙地将价值观引导融入编程教学中，让学生在掌握先进技术的同时，也能深入思考相关的文化和伦理问题。为了激活课堂参与，《物流信息技术》课程设计了一种“悬赏—攻擂”双轨互动机制，通过奖励机制激发学生的主动性和创造性，变被动听讲为主动探究，极大地提升了课堂的活跃度和学习效果。面对理论教学瓶颈，《生产运作管理》课程创新采用了“问题反推式”教学设计逻辑，以企业实际痛点为出发点，牵引出相应的理论工具进行解析，这种方法使得抽象的理论变得更加具体、易懂，同时也增强了学生解决实际问题的能力。最后，面对分层教学需求以及课时少、知识难的问题，《统计学原理》开发了“诊断—分流—滴灌”精准培育系统，通过前期诊断了解学生的学习起点和难点，合理分流，并采用精细化的“滴灌”式教学策略，确保每位学生都能获得适合自己的学习支持，从而有效破解了课时有限与知识点复杂之间的矛盾。

与会教师从教学逻辑、课堂节奏、课件设计等维度提出优化建议，对各新进教师的不足提出经验。本次活动共完成6门课程的全流程打磨，形成多条改进方案，并建立“骨干教师结对帮扶”机制，后续将持续推进“一课多磨”系列活动，夯实青年教师教学基本功，为高质量课程建设注入新动力。